Игры для формирования пространственных представлений

Эта подсказка для родителей, которые беспокоятся о развитии своего ребенка и уже задумались о подготовке  малыша к школе.

От умения ориентироваться в пространстве зависит:

- правильное написание цифр, печатание букв, расположение их на листе бумаги;

- скорость и качество чтения;

- качество рисунков;

- усвоение правил дорожного движения;

- качество выполнения упражнений на музыкальных и физкультурных занятиях.

- игры на развитие пространственной ориентации – неотъемлемая часть математической подготовки ребенка к школе. 

Подсказка № 1

Игры на формирование пространственных представлений: слева, справа, вверху, внизу, впереди, сзади, далеко, близко.

• игра «Что справа». Родитель просит ребенка вспомнить, где у него правая рука. Затем и назвать – какие игрушки расположены справа от него.

 Вариант 2. Называть игрушки, расположенные в одном ряду и спросить ребёнка, с какой они стороны.

 Вариант 3. Попросить встать так, чтобы игрушки, сидящие по одной из сторон ковра (называет их), были справа от него.

• игра «На плоту». Взрослый предлагает ребенку отправиться в путешествие на плоту. Ребенок – штурман, он докладывает капитану (взрослому) какие предметы проплывают мимо плота и с какой стороны они находятся.

• игра «Колокольчик». Ребенок закрывает глаза, взрослый звонит в колокольчик. Ребенок должен назвать, – откуда слышен звон. Если называет верно, то становится ведущим.

• игра «Скажи наоборот».  Взрослый  называет пространственные ориентиры, а ребёнок, называет ориентир, противоположный по значению. Например: лево – право, верх – низ, и т.д.

                              Подсказка № 2

Учим детей определять словом положение того или иного предмета по отношению к другому.

• игра «Что изменилось?». Перед детьми на столе в 2 (3) ряда расположены игрушки, по 3 (4) в каждом ряду. Взрослый предлагает всем детям посмотреть и запомнить расположение игрушек. Затем дети закрывают глаза.

Вариант 2: взрослый убирает какую-нибудь игрушку и просит назвать её и то место, где она находилась. Например, исчез дракоша, который был внизу между щенком и попугаем.

 Вариант 3: Взрослый меняет местами две игрушки и просит назвать то место, где они были первоначально. Например, поросёнок сидел внизу слева, а мышка – наверху между щенком и телёнком.

                                 Подсказка № 3

Учим ориентироваться в движении.

• игра «Куда пойдёшь и что найдёшь». Взрослый прячет игрушку,  при этом ребенок не видит, куда. Затем взрослый  даёт инструкции этому ребёнку. Например, сделай 2 шага вперёд, 3 шага влево, ещё 1 шаг вперёд, ищи на нижней полке.

• игра «Найди магнит». На холодильнике расположены разнообразные магниты. Ребенок загадывает, – какой магнит он будет искать с закрытыми (завязанными) глазами. При этом родители  дают подсказки, где искать. Например, выше, выше, ещё выше, левее, чуть-чуть вниз.

• игра «Новая походка». Эту игру можно проводить на прогулке. Мы договариваемся, что мы сейчас походим не как все люди, а по-особенному. Например, два шага вперёд, один шаг вправо, или шаг назад, два шага вперёд. При усложнении игры ребёнок должен не только контролировать свою «походку», но и повернуть корпус так, чтобы прийти к определённой цели.

• Ход вслепую. Нарисуйте мелом на асфальте лабиринт или разметьте маршрут кеглями. Предложите ребенку пройти лабиринт или маршрут с кеглями вслепую (закрыв глаза или с повязкой, под вашим руководством. Вы подаете команды, направляя движение ребенка : «Шаг вперед, два шага вправо, шаг назад, три шага вперед», а он должен четко следовать им, стараясь не заступить черту или не сбить кегли.

•    "Гномик и великан"

          Игра заключается в том, что вы произносите поочередно слова «великан» и «гномик». На слово «великан»          ребенок должен подняться на носки и поднять руки вверх, а на слово «гномик» - присесть и вытянуть руки                 вперед. Продемонстрируйте, как надо делать эти движения. По вашей команде выполняйте их вместе с                        ребенком.          Он должен следить за вами и стараться не повторять вашу «ошибку», если вы на слово                          «великан» присядете, а на слово «гномик» вытянетесь вверх.

• Регулировщик. Пусть ребенок будет регулировщиком уличного движения. Дайте ему полосатый жезл регулировщика, который можно изготовить из свернутого в трубку листа картона. Вы возьмите в руки игрушечный руль и будете водителем автомобиля. Ребенок, стоя в центре комнаты, будет указывать вам направление жезлом, и подтверждать его словесными командами: Налево! Направо! Вперед! Назад! По команде вы движетесь в заданном направлении, иногда допуская «ошибки», которые регулировщик должен отметить и исправить.

       Все на месте. Попросите ребенка помочь вам навести порядок дома. Попросите его разложить вещи на места.            Руководите его действиями: поставь слева, положи на верхнюю полку, убери в нижний ящик и т.